La chaîne alimentaire

 

Le lundi  7 avril nous avons travaillé sur la chaîne alimentaire.

 Sophie nous a donné des maquettes qui représentaient  le bord d’une rivière et nous devions placer le dessin des animaux à l’endroit où nous les avions trouvés lors de la sortie pêche. En recherchant ce que chacun de ces animaux mangeait, nous avons compris ce qu’était  une chaîne alimentaire.

Nous avons créé une chaîne alimentaire : -> signifie « est mangé(e) par »

La plante -> Larve d’éphémère -> Larve de perle -> Larve de libellule -> Loche franche ->   Truite -> Martin pêcheur .

Nous avons remarqué que si l’on enlevait un maillon de la chaîne alimentaire elle pouvait se détruire.

 Nous avons joué aussi à un jeu de devinette : Sophie nous a mis dans le dos des photos d’animaux que nous avions pêchés lors de la sortie pêche. Nous avons fait des groupes de deux, nous devions poserdes questions à la personne qui était avec nouspour trouver l’animal qu’on avait dans le dos. On ne pouvait répondre que par oui ou par non.

Sortie à la pêche / Arraintza ateraldia

Le jeudi 20 mars, l’école d’Ainhice-Mongelos est allée pêcher à St-Jean-le- Vieux  au bord de la rivière Laurhibar . On a pêché :

-des larves de porte- bois

-des larves d’éphémère

-des loches franches

– des grenouilles

-des larves de mouche

-des gerris

-des larves de libellules

– des larves de perles

-des limnées

 

Nous avons fait trois expériences qui expliquent  comment font les animaux pour s’adapter à leur milieu.

L’ancyle

Matériel :

-pâte à modeler

-caillou

Prendre la pâte à modeler et essayer de faire la forme de l’ancyle sur le caillou. Cette expérience nous montre comment l’ancyle arrive à tenir sur un caillou sans être emportée par le courant grâce à la forme de sa coquille.

 

 

L’argyronète

Matériel :

– une paille

– un trombone

– un anneau de porte clé

Remplir une bouteille d’eau mettre le ludion dedans. Quand on appuie le ludion descend et quand on relâche la bouteille le ludion remonte.

Le ludion remonte quand il  y a de l’air dans la paille, il descend quand il y a de l’eau dans la paille. Cette expérience nous montre comment l’argyronète fait pour descendre et remonter dans l’eau grâce à un casque qui est rempli d’eau et d’air.

 

Le gerris

Matériel :

– un verre rempli d’eau

– un trombone

Remplir un verre d’eau puis essayer de faire flotter le trombone.

Cette expérience nous montre comment le gerris fait pour rester sur l’eau .

Si l’eau est contaminée, le gerris coule.

A la découverte des invertébrés d’eau douce

Les 16 enfants de la classe unique de l’école d’Ainhice-Mongelos partiront pour cette année scolaire 2013-2014 à la découverte des invertébrés d’eau douce.

Au programme : expériences sur l’adaptation à la vie aquatique, récolte des invertébrés d’eau douce, reconstitution de chaînes alimentaires à partir des animaux récoltés sur le terrain, etc.

Toute l’équipe du Syndicat mixte leur souhaite de très belles découvertes et leur donne rendez-vous à la fin de l’année sur ce blog pour partager avec eux leurs expériences !

Très bon projet pédagogique à tous 🙂